少年科学知识实验室是素质教育的基地，是师生从事科学实验活动的重要场所，是实验教育完成课程目标的基础条件。规范适用的科学实验室是学校基本建设的重要组成部分。

　　针对少儿思维的发展，主要分为三个阶段：运动思维(3岁以前)、形象思维、抽象逻辑思维。针对不一样年纪的小孩，有不一样的培训侧重点，在课程设计和引导方式上也有明显的差别。另外，通过儿童实验，不仅满足了他们喜欢玩耍的本能，还在实验的观察-假设-实验-结论的完整过程中养成了正确的学习习惯。

　　我们通过科学教育、科学实验的部分，再加上老师引导的部分，让孩子建立重要的未来竞争力，这是我们希望给孩子的内容。科学包罗万象，科学教育的目的是通过科学激活下一代思维。这是科学给孩子带来最重要的东西，为什么美国把科学素质教育作为他们教育的主要纲要，也是我国提倡科学教育兴国的真正意义，但现在我国的教育模式在学习过程中不能滋润孩子成长的需要。

　　我们希望孩子从小就有很强的未来竞争力，同时也不想给孩子带来压力，科学对孩子来说是不可思议的未知领域，快乐的科学实验深深吸引他们，孩子不仅不感到压力，而且最大限度地满足他们的好奇心

　　事实上，科学定义主要包括科学知识、科学思维方法和科学态度。中国是应试教育体系，我们大多是应试教育的产物，从家长们学习的年龄开始，我们对科学的理解更多是科学知识，这也受到我们习惯性思维的影响。疯狂的家庭通过精心的课程设计和老师的夸张表演，将科学知识原理转化为趣味性、游戏化、生活化的课程，深入浅出，将科学知识恢复为最浅出的生活原理，最深层次激发孩子的联想，因为没有经验的束缚，孩子通常是异想天开，通过比较不同的事可以产生联想，学会举一反三。

　　因为孩子很小，所以在这个时间训练他们的话，可以个游戏中实施，锻炼他的眼睛协调能力，包括手指操作，对他们将来的发展也有很大帮助。

　　因为年龄不是很大，所以大脑开发需要一段时间，不是马上就能完成的，根据年龄的增加，可以根据年龄断裂的孩子采用不同的方法，很快就能掌握学习的方法，获得更多的机会。